Новый проект по энергоэффективности открывает путь к школам Кении

Шелтон Ньякунди, 18-летний ученик школы-интерната Мененгай в Накуру, Кения, считает, что одна простая вещь может решить разницу между академическими успехами и неудачами многих учеников: свет.

Ньякунди говорит, что ради экономии денег в его школе в 22:00 выключают неэффективные лампы накаливания. лишая студентов драгоценного учебного времени. «Сейчас недостаток света является ограничивающим фактором, как по вечерам, так и по утрам», — говорит Ньякунди, который после окончания учебы хочет работать в сфере здравоохранения.

Копенгагенский климатический центр Программы ООН по окружающей среде (ЮНЕП) поддерживает пилотный проект, целью которого является улучшение будущего Ньякунди и его одноклассников. Целью проекта является оснащение 100 кенийских школ-интернатов недорогим и энергоэффективным светодиодным или светодиодным освещением, что позволит школьным администраторам экономить деньги и дольше поддерживать свет.

Проект является результатом сотрудничества с инициативой «Устойчивая энергетика для всех», инициативой ООН, и Министерством образования Кении. Это часть более масштабных усилий Кении по повышению энергоэффективности, которая является ключевым компонентом планов страны по расширению доступа к доступной возобновляемой энергии.

Рабочие устанавливают новые высокоэффективные светодиодные фонари в школе-интернате Мененгай в Накуру, Кения. Фото: ЮНЕП/Юджин Кайга.

«Энергоэффективность — это один из самых быстрых и экономически эффективных способов повышения уровня жизни и противодействия изменению климата во всем мире, и он не требует фундаментальных изменений в существующих энергетических системах», — говорит Джон Кристенсен, директор Копенгагенского климатического центра ЮНЕП.

Данные Международного энергетического агентства показывают, что энергоэффективность во всем мире может обеспечить 40 процентов сокращения выбросов, необходимых для достижения целей Парижского соглашения об изменении климата, которое направлено на удержание глобального потепления на уровне ниже 2°C по сравнению с доиндустриальным уровнем. На COP28 в Дубае в прошлом году правительства обязались удваивать глобальные среднегодовые темпы повышения энергоэффективности каждый год до 2030 года. В докладе ЮНЕП о разрыве в уровне выбросов за 2024 год также подчеркивалась необходимость того, чтобы страны изложили в своих определяемых на национальном уровне вкладах, как они планируют достичь этих показателей в области энергетики. улучшения эффективности.

Повышение энергоэффективности – и, в частности, светодиодного освещения – может принести большие дивиденды в странах, которые испытывают трудности с обеспечением своих школ электроэнергией. По данным Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), во всем мире 25 процентов начальных школ и около 15 процентов средних школ не имеют доступа к электричеству, от чего страдают 186 миллионов детей. Даже в школах, где есть электричество, неэффективное освещение означает, что многим приходится с трудом оплачивать счета за электричество, что приводит к перебоям в работе.

По данным анализа Копенгагенского климатического центра ЮНЕП, на освещение приходится около половины потребления электроэнергии в школах Кении. Во многом это связано с распространением люминесцентных ламп и ламп накаливания. Фото: ЮНЕП/Юджин Кайга.

Согласно анализу Копенгагенского климатического центра ЮНЕП, на освещение приходится около половины потребления электроэнергии в школах Кении. Во многом это связано с использованием ламп накаливания, нить которых нагревается до тех пор, пока она не начнет светиться, и флуоресцентного освещения, которое генерирует газ в результате столкновений атомов. Оба эти процесса неэффективны по сравнению со светодиодным освещением, при котором электрический ток проходит через микрочип, освещая крошечные источники света.

В кенийских школах светодиоды высвобождают ресурсы, которые можно реинвестировать на другие нужды, такие как учебники, спортивное оборудование и подготовка учителей.

Директор средней школы Менегай Джон Нгуни заявил, что переход на светодиоды, начавшийся в сентябре, принесет пользу более чем 2500 ученикам.

«Светодиодная система увеличит количество времени, которое у студентов будет для учебы, и время, в течение которого они смогут включать свет», — говорит он.

Фото: ЮНЕП/Юджин Кайга.

Светодиодные лампы предоставлены Фондом Signify, благотворительным подразделением компании Signify, мирового производителя освещения. Эрик Отенио, менеджер программы Signify в странах Африки к югу от Сахары, подчеркивает, что светодиодные лампы гораздо приятнее для глаз студентов. «Они уменьшают мерцание и, следовательно, зрительное напряжение и головные боли», — говорит он. Он также отмечает, что светодиодные лампы необходимо заменять гораздо реже, чем люминесцентные, что позволяет сократить количество отходов.

Как отмечает директор школы Нгуни, не только учащиеся выиграют от новой системы освещения: «[Раньше] мы ограничивали освещение для поваров и сторожей, приказывая им не включать свет до определенного времени. время." По словам Нгуни, как только будут установлены новые светодиодные фонари, он не будет беспокоиться о счетах за электричество в школе в конце месяца.